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Quantification of creativity and related limitations: Evidence collected from school going adolescents

Safrin Begum, International Institute for Population Sciences (IIPS)

Cet article examine de manière critique la méthodologie de quantification de la créativité à l'aide d'un outil standard. Les objectifs spécifiques sont d'enquêter sur les différences de scores obtenus par les adolescents scolarisés dans le test Passi de créativité, d'enquêter qualitativement et quantitativement sur les écarts de scores, les limites de l'échelle et la manière dont les limites de l 'échelle peut avoir un impact sur les partitions. Les données primaires ont été recueillies auprès de 835 élèves qui étudient dans 30 écoles du district de Jorhat en Assam. Deux sections de tâches d'écriture du test Passi de créativité ont été utilisées. Le test Passi utilise l'analyse des éléments et normalise les scores dans les catégories. Des analyses bivariées et multivariées ont été effectuées pour examiner les différentiels et les associations, et les répondants obtenant des scores faibles et ont été observés qualitativement. Les résultats révèlent une meilleure capacité des hommes à voir un problème et une capacité plus faible à recréer, par rapport aux femmes. Les élèves des écoles moyennes assamaises avaient une capacité inférieure à voir les problèmes et une capacité supérieure à recréer que celle des élèves des écoles moyennes anglaises. Des analyses multivariées et des enquêtes qualitatives responsables de la langue d'enseignement, du confort dans la langue, des compétences d'expression écrite et des caractéristiques socio-économiques et socioculturelles ont eu un impact sur les performances. Dans cette enquête, 458 nouvelles réponses dans différentes catégories ont été interdites.

Keywords: Culture, ethnicity, race, religion and language, Methodology, Qualitative data/methods/approaches

See extended abstract.

  Presented in Session 93. Human Capital, Labour, Standard of Living and Inequality