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Charu Jain, National Council of Applied Economic Research, India
Ruchi Jain, National Council of Applied Economic Research, India
L'article aborde l'un des problèmes les plus courants mais les plus critiques de l'absentéisme chronique chez les élèves du primaire, tel qu'il est vécu dans la plupart des pays en développement. La plupart des politiques éducatives en Inde se concentrent sur l'aspect de l'universalisation, tout en ignorant que la simple amélioration de la scolarisation au primaire pourrait ne pas améliorer les compétences fondamentales des élèves, mais la fréquentation scolaire régulière peut certainement faire la différence. Globalement, peu de chercheurs ont étudié empiriquement certaines de ces questions, mais dans le contexte indien, peu de choses ont été explorées. À l'aide d'un échantillon de 10 105 élèves du groupe d'âge 8-11 ans, tiré de l'IHDS Survey-II, l'article étudie les causes de l'absentéisme chronique chez les élèves du primaire en Inde et examine l'impact sur leurs compétences fondamentales. Les résultats basés sur la régression logistique révèlent divers facteurs prédisant une probabilité plus élevée d'absentéisme chronique, tels que la maladie de l'enfant, la distance scolaire plus élevée, l'attitude injuste de l'enseignant, l'absence de l'enseignant, le sexe de l'enseignant et les punitions sévères. De plus, des variations importantes sont enregistrées dans l'acquisition des compétences de base chez les élèves chroniquement absents par rapport à ceux qui ne l'étaient pas. Les résultats appellent une attention précoce et une intervention politique pour contrôler la situation en raison de ses implications directes sur la croissance cognitive des jeunes esprits.
Keywords: Children and youth, Outcome and impact evaluations, Health and morbidity, Policy
Presented in Session 9. Education, Human Capital and Demography