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College Education and Fertility: The Role of Education Expansion for Behavior Change

Bruna Firmino, CEDEPLAR / UFMG
Raquel Coutinho, CEDEPLAR - Universidade Federal de Minas Gerais

Des études antérieures suggèrent l'existence de différences dans les effets de l'augmentation du niveau d'éducation sur la fécondité dans différents groupes sociaux. L'analyse de la fécondité dans l'enseignement collégial selon le milieu socioéconomique permet d'identifier les modèles possibles de formation de la famille entre les générations, même lorsqu'il existe des signes de mobilité sociale, comme dans une famille où les enfants sont la première génération à fréquenter l'enseignement collégial. En ce sens, l'objectif de cette étude est d'analyser dans quelle mesure la fécondité des femmes âgées de 25 à 29 ans ayant terminé le cégep de différentes propensions à terminer ce niveau d'études diffère de celle de leurs pairs n'ayant pas fait d'études collégiales. Nous utilisons les données de 1996 et 2014 de l'échantillon national brésilien des ménages. Pour chacune des années analysées, en utilisant des variables contextuelles telles que la profession et l'éducation des parents, un score de propension à terminer des études supérieures sera calculé sur la base d'un probit. Par la suite, les effets des études collégiales propres à chaque étape du score de propension seront estimés à l'aide du modèle de Poisson. En utilisant cette procédure, nous nous attendons à trouver une distinction plus prononcée dans la fécondité entre les individus ayant moins de propension à terminer leurs études.

Keywords: Fertility and childbirth, Family demography, Outcome and impact evaluations

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  Presented in Session 194. Economy, Education, and Fertility